À propos du projet

 

 

Math-GAMES - Games And Mathematics in Education for adultS
Compendiums, Guidelines and Courses for Numeracy Learning Methods 
Based on Games
Projet Erasmus+ n°: 2015-1-DE02-KA204-002260

 

Le projet « Math-GAMES – Jeux et maths dans l’éducation des adultes -– recueils, recommandations et cours pour des méthodes de développement des compétences en calcul à partir de jeux » a pour but de produire un recueil et un guide en neuf langues, qui devrait répondre à deux questions principales tout en stimulant le développement des compétences en calcul dans l’éducation :

  1. Comment réduire le nombre des adultes à basses qualifications pour promouvoir l’intégration sociale et la participation dans notre société ?
    1. Comment stimuler la motivation dans la formation des adultes par l’utilisation de jeux ?
    2. Comment proposer des opportunités d’apprentissage personnalisées pour les apprenants individuels par l’utilisation de jeux ?
    3. Comment  fournir de l’information sur l’accès aux services d’éducation des adultes ?
  2. Comment préserver les jeux traditionnels fameux des divers pays?

Pendant le projet, les partenaires du projet recueilleront des exemples réels où le fait de jouer des jeux traditionnels pourrait sortir les gens à basses qualifications de l’isolation et les aider à s’impliquer socialement de manière active. Pour ce faire, la mobilité des formateurs est nécessaire. Des gens à qualifications moyennes joueront à ces jeux avec des gens à basses qualifications. Les résultats formeront le « Recueil Math-GAMES de jeux traditionnels fameux », soit un livre publié dans 9 langues.

Par la suite, les partenaires du projet démontreront comment les jeux traditionnels sauraient être intégrés à leur programme d’apprentissage afin de faciliter une meilleure compréhension, surtout pour les gens à basses qualifications. Le résultat en sera le « Guides Math-GAMES pour le développement des compétences en calcul », publié dans neuf langues.

Lors de la troisième phase du projet, les partenaires du projet démontreront de manière empirique par des expériences en cours et séminaires que le fait de jouer des jeux entre des personnes avec des qualifications différentes facilite l’intégration sociale et que par conséquent les jeux traditionnels seront préservés par leur transfert vers de nouveaux pratiquants. Le résultat sera un « Cours de formation des formateurs Math-GAMES », qui se tiendra pour les 10 prochaines années dans divers pays. L’e-présentation, le séminaire et le cours de formation des formateurs sont publiés en anglais.

À la fin, le Rapport d’analyse et évaluation Math-GAMES sera publié. Ce rapport décrira le projet, le travail abattu, les activités didactiques, les compétitions scolaires, les réunions et l’évaluation. Le rapport sera publié en anglais.

Le projet fournit des exemples de  bonne pratique et des suggestions pour la creation de cours pour l’utilisation des jeux traditionnels à destination d’un public de personnes à qualifications normales et basses en matière de calcul.

À la fin de ce projet « Math-GAMES – Jeux et maths dans l’éducation des adultes -– recueils, recommandations et cours pour des méthodes de développement des compétences en calcul à partir de jeux » nous aurons produit 9 recueils et 9 guides, disponibles en version papier et e-book, un site internet qui présentera tous les matériaux, les consignes pour un cours de formation des formateurs et un rapport détaillé sur, entre autres:

 

  • Une ample section passant en revue des jeux transnationaux traditionnels (photos, règles du jeu), qui peuvent faciliter l’intégration sociale. Ces jeux traditionnels peuvent être aussi bien des jeux de plateau, de cartes, de rôle, des spectacles, des jeux folkloriques impliquant une mise en scène, mais pas de jeux sur ordinateur.
  • Une brève section générale, plus théorique sur le thème: « Intégration sociale et participation des personnes à basses qualifications par l’utilisation des jeux traditionnels ».
  • Quelques exemples de meilleures pratiques des pays et organisations participants en matière d’intégration sociale des personnes à basses qualifications par l’entremise des jeux traditionnels (photos et description de l’activité, lieu et pays, effets sur les gens).
  • Quelques exemples de meilleures pratiques des pays et organisations participants en matière d’accès des personnes à basses qualifications à l’information sur les services d’éducation tout au long de la vie dans l’éducation des adultes locale.
  • Une description de l’origine des jeux et de leur signification symbolique, e.g. jeu d’ « attrape et relâche », naissance, rituel, etc.
  • Interviews avec les participants dans leurs habitations ou résidences médicalisées, etc. pour rédiger un recueil de véritables témoignages.
  • « Jeux dramatisés » pour des petits publics, où les spectateurs peuvent interpréter les jeux et y jouer avec des participants à basses qualifications, devant les autres participants.
  • Filmer, photographier et documenter des parties du projet pour les charger sur le site du projet.